教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,以便更好地組織教學(xué),確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和有效性。好的二年級(jí)語(yǔ)文教案全集下冊(cè)是怎樣的?這里給大家提供二年級(jí)語(yǔ)文教案全集下冊(cè),供大家參考。
一、教材分析
本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的,課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng),看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費(fèi)多大的力氣,但事實(shí)上,想要有所發(fā)明創(chuàng)造,哪怕只是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本單元的44生字,會(huì)寫(xiě)本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威,不輕信盲從,勇于實(shí)踐的意識(shí)。
4、懂得生活中要留心觀察,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋,想辦法。
6、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)字,會(huì)寫(xiě)33個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
4、學(xué)習(xí)默讀課文。
四、內(nèi)容:一個(gè)導(dǎo)語(yǔ),課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四。認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)33個(gè),14課沒(méi)有生字。
五、課時(shí)安排
《動(dòng)手做做看》2課時(shí)
《郵票齒孔的故事》2課時(shí)
《畫(huà)風(fēng)》2課時(shí)
《充氣雨衣》2課時(shí)
有趣的作業(yè)
一、教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
3、了解同學(xué)們交的作業(yè),交流自己的看法。
4、用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的&39;生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、大致了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、板書(shū):﹍﹍的作業(yè)
2:師:大家填一填,你們做過(guò)什么作業(yè)。
今天我們來(lái)完稱一項(xiàng)特別的作業(yè),板書(shū)“有趣”。
3、自由讀一讀課文,找找什么是有趣的作業(yè)。
4、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片,四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。
2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
3、讀準(zhǔn)下列字的讀音。
嫩期業(yè)桑釋摘盒網(wǎng)罩檢釀
4、寫(xiě)字指導(dǎo)。
(1)出示生字,組詞。
業(yè)()龍()網(wǎng)()
課()昨()桌()
查()
(2)認(rèn)清字形。
業(yè):最后一筆是橫,要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
龍:最后一筆是點(diǎn)。
網(wǎng):最后一筆是點(diǎn)。
課:左窄右寬,左邊是言字旁,右邊是個(gè)果字,最后一筆是捺,要寫(xiě)得舒展。
昨:左窄右寬,左邊是日字旁,右邊是個(gè)乍字。
桌:上中下結(jié)構(gòu),下面是木字底,撇捺要寫(xiě)得舒展。
查:上中下結(jié)構(gòu),最后一筆是橫,要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
(3)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、自由讀課文。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)課文中4個(gè)生字。
2、能用普通話有感情地誦讀古詩(shī)。
過(guò)程與方法:
在不同形式的誦讀中,感悟理解詩(shī)意。
情感與態(tài)度:
在誦讀中了解詩(shī)句大概意思,感受如畫(huà)的田園風(fēng)光,受到美的熏陶與感染。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課生字,能用普通話有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
在誦讀中了解詩(shī)句大概意思,感受如畫(huà)的田園風(fēng)光,受到美的熏陶與感染。
教學(xué)準(zhǔn)備:
能演繹古詩(shī)意境的圖畫(huà)或課件。
教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)
教學(xué)步驟: 一、設(shè)疑導(dǎo)入。
1、讀詩(shī)題,說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)與理解。
2、帶著問(wèn)題來(lái)讀讀古詩(shī)吧!
二、初讀古詩(shī)。
1、自由讀古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音,圈出生字多讀幾遍;自己不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
2、生字讀音。
3、指名讀古詩(shī),同學(xué)評(píng)議讀音。
4、注意容易出錯(cuò)的地方,再來(lái)讀一讀古詩(shī)。想想:你讀懂了什么,還有哪些不明白的地方?
三、誦讀古詩(shī)。
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己已經(jīng)讀懂了什么,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。
2、讓學(xué)生說(shuō)出自己的疑惑,教師解惑并范讀古詩(shī)。
3、以自由讀、指名讀、同位互讀、小組賽讀、全班齊讀等多種形式的誦讀,幫助學(xué)生感悟理解詩(shī)意。
四、品讀古詩(shī)。
1、在背景音樂(lè)的渲染下,自由誦讀古詩(shī)。想象一下古詩(shī)描繪的畫(huà)面。
2、交流自己的想象。
五、背誦古詩(shī)。
六、識(shí)記生字。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀會(huì)背《長(zhǎng)歌行》。
2、對(duì)照譯文初步理解詩(shī)文的大概意思。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀會(huì)背。
教學(xué)難點(diǎn):
背誦詩(shī)文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言,現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來(lái)。
2、生展示句子并大聲朗讀。
3、師:古今中外,凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間,并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī),詩(shī)人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
4、板書(shū)課題。 行:是古代詩(shī)歌的一種形式,《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。
5、齊讀課題。提醒學(xué)生注意“長(zhǎng)”和“樂(lè)”都是多音字。
二、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》
一讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀
2、抽學(xué)生個(gè)別讀、全班齊讀
二讀詩(shī),劃節(jié)奏,讀出韻味。
1、劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀。(提示讀的方法:停頓的長(zhǎng)短,語(yǔ)速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重)
2、練習(xí)讀
★自由練讀古詩(shī)。
★指名朗讀,比賽讀(個(gè)人、分組、男女),師生評(píng)議。
★師生合作朗讀。 你們讀得這么投入,老師也忍不住想和你們一塊兒讀了,你們歡迎嗎?
★生生合作朗讀。 咱們合作得真愉快!下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。
3、齊讀全詩(shī)。
三讀詩(shī),了解代樂(lè)府民歌,明詩(shī)意。
1、老師簡(jiǎn)介樂(lè)府詩(shī)
2、學(xué)生自學(xué)詩(shī)后注釋、譯文、簡(jiǎn)析
3、師生合作讀詩(shī)歌和譯文。(師一句,生一句,交換讀)
4、咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲,老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思,你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面,猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī),找到后大聲讀出來(lái)。 師描述:你看,那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的,那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干,春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命,這一草一木。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句? 如果你是這位詩(shī)人,面對(duì)這眼前的一切,你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢? 生自由讀。 指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3、理解第三、四句。
師:詩(shī)人正陶醉在美景中,可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,秋天一到,這草木都會(huì)枯黃,花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里,而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。 指名猜 你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?
5、從剛才同學(xué)們的深情誦讀中,你仿佛看到一個(gè)怎樣的情景?感受到了什么?
四、四讀詩(shī),背誦積累
課件逐步去掉字、句、整首詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī),背誦采用指名背、小組背、全班背等形式。
三、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受,現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)“看圖找詩(shī)句”的游戲。
2、課件播放畫(huà)面:春天百花盛開(kāi)、陽(yáng)光燦爛;秋天草木枯萎,河水向東奔騰;一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫(huà)面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫(huà)面配上相應(yīng)的詩(shī)句朗誦。
3、“你讀大家評(píng)”。 挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì)到的感情,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。 指名讀,集體評(píng)議。
4、古詩(shī)學(xué)到這兒,你們能背誦了嗎?請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背,也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背,甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。
5、學(xué)生自由背誦,師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。
6、學(xué)生展示背誦情況。
五、作業(yè)
朗讀、背誦本單元三首古詩(shī)
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:
1、磁力板、掛歷紙、藍(lán)綠顏料各一份。
2.刷子、魔盒、小手絹兩塊。
3.卡紙做的小草、白云和花朵、幾個(gè)不同顏色的卡紙小動(dòng)物。
4.PPT。
活動(dòng)過(guò)程
1.引出三個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的好朋友
師:小朋友們,你們晚上做夢(mèng)嗎?都?jí)舻竭^(guò)什么?(幼兒自由回答)
師:今天有三個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的好朋友讓你們猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色的,(出示紅黃藍(lán)三色卡紙)它們就藏在這里。
師:如果猜對(duì)了他們就把魔法傳給我,我給你們變魔術(shù)。我們一起看看好不好?
2.觀看PPT課件,學(xué)習(xí)兒歌
師:第一個(gè)是誰(shuí)?(課件:一棵小草),小草的夢(mèng)是什么顏色的?
幼:綠色。(出示課件:草地)
師:小草的好朋友也是綠色,好朋友會(huì)跑到它們的夢(mèng)里,所以它們的夢(mèng)是綠色的。(引出第一句兒歌)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的,小草是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)),小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。(連說(shuō)兩遍)
師:第二個(gè)是誰(shuí)?它就藏在剩下的紅色和藍(lán)色里。我們把它叫出來(lái)吧,一、二、三?。ǔ鍪菊n件:花朵)
師:花兒的夢(mèng)是什么顏色的?
幼:紅色。
師:花兒叫來(lái)了它的朋友,(出示課件:花束)它們的夢(mèng)是什么樣子的?我們來(lái)看一看。
師:(出示課件:花叢)花兒愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的(引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)),花兒愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。(連說(shuō)兩遍)
師:還剩最后一個(gè)藍(lán)顏色了,它會(huì)是誰(shuí)的夢(mèng)呢?我們來(lái)看一下。(出示課件:白云)
師:為什么白云的夢(mèng)是藍(lán)色的呢?(幼兒自由回答)白云的家是藍(lán)天,白云喜歡在藍(lán)天里做夢(mèng),所以,白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的(引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)),白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。(連說(shuō)兩遍)
3.用魔術(shù)變出小草、花、白云、小動(dòng)物等,現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。
師:這三個(gè)好朋友是誰(shuí)?
幼:小草、花兒、白云。
師(說(shuō)兒歌):小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的,花兒愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的,白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的`。這就是我們的咒語(yǔ),我們一起再說(shuō)一遍看看能變出什么來(lái)?(再說(shuō)一遍,引起幼兒興趣及神秘感)
師(出示魔盒):小朋友們,檢查一下這塊小手絹有沒(méi)有問(wèn)題。(幼兒進(jìn)行觸摸檢查,一起說(shuō):“哦!土豆!”教師把手絹蓋在魔盒上,在里面變出小草,分發(fā)給每個(gè)幼兒)
師:小草是長(zhǎng)在哪里的?
幼:地上。
師:小草應(yīng)該長(zhǎng)在屬于它的草地上(教師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上),這是草地,請(qǐng)讓小草長(zhǎng)在屬于它的地方。(幼兒將小草貼到草地上)
師:草地上少了什么?
幼:花。
師:看看魔盒能給我們變出什么來(lái)。(變出花朵后,分發(fā)給每個(gè)幼兒)
師:花兒應(yīng)該長(zhǎng)在哪里?花兒在草地上面開(kāi)放,你們自己把花兒送到屬于它的地方吧。(幼兒將花朵貼在掛歷紙上)
師:看看還少了什么?哦,是藍(lán)天(教師拿藍(lán)顏料涂在磁力板上的掛歷紙上),這個(gè)時(shí)候白云來(lái)了(把白云貼上),它還帶來(lái)了它的好朋友。(幾個(gè)不同顏色的小動(dòng)物)
師:小朋友們,小草、花兒、白云,它們一起做的夢(mèng)是什么樣子的?(幼兒自由回答)其實(shí),就在這里,(請(qǐng)幼兒看掛歷紙)漂亮嗎?
師:小朋友剛才說(shuō)了自己做的夢(mèng)有各種各樣的顏色,這么多的顏色是什么?
幼:是彩色的。
師:小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
(復(fù)習(xí)剛才說(shuō)過(guò)的三句兒歌,再加上最后一句,邊說(shuō)邊做動(dòng)作,復(fù)習(xí)多遍)
4.到老師的夢(mèng)里看彩色的夢(mèng)
師:看,這是小朋友睡覺(jué)的樣子,(課件:小朋友午睡照片)夢(mèng)是甜甜美美的彩色的。
師:老師昨晚也做夢(mèng)了,(課件:彩色的夢(mèng))想不想到老師的夢(mèng)里面看看?看看是什么顏色的?
幼:彩色的。
師:我請(qǐng)小朋友到我的夢(mèng)里看看好嗎?
幼:好。(教師從魔盒里變出彩色小紙片,向空中撒一把后分發(fā)給每個(gè)幼兒一把,請(qǐng)幼兒一起撒向空中)
5、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友們,我們一起到戶外找找比夢(mèng)更漂亮的顏色好嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。
2、了解曹沖稱象的辦法,初步懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、朗讀課文,復(fù)述故事。
教學(xué)建議:
教學(xué)開(kāi)始,可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題情境:如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前,咱們比一比,哪位小朋友最聰明,能稱出這頭大象的重量?問(wèn)題一出,相信每一個(gè)小朋友都會(huì)在腦海中積極想辦法。無(wú)論是哪種辦法,老師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。
曹沖的辦法是哪里來(lái)的?他是吸收了前面意見(jiàn)中合理的部分,摒除了其中不合理的部分。因此,教學(xué)時(shí),不要簡(jiǎn)單地宣講曹沖如何聰明,而應(yīng)抓住他如何動(dòng)腦筋,特別是如何吸收別人的意見(jiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
教師可以利用學(xué)生對(duì)曹沖的喜愛(ài)之情引導(dǎo)他們像曹沖一樣,想辦法解決課文中的生字,并在讀中認(rèn)真體會(huì)曹沖稱象的過(guò)程,并指導(dǎo)學(xué)生用上先然后再最后等連詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí),可結(jié)合金鑰匙進(jìn)行,教給學(xué)生復(fù)述課文的方法,在反復(fù)練習(xí)中,提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和復(fù)述課文的水平。
拓展習(xí)題:
一、比一比,再組詞。
員()稱()官()沿()
圓()秤()管()沉()
二、照樣子填空。
(稱)象()線()車()故事
()報(bào)()樹(shù)()瓜()字典
相關(guān)資料:
曹操(155--220):三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、文學(xué)家。字孟得,沛國(guó)譙(今安徽亳縣)人。東漢末,在鎮(zhèn)壓黃巾起義中,逐步積蓄軍事力量。公元200年官渡之戰(zhàn)消滅了世族軍閥袁紹。又陸續(xù)削平了其他割據(jù)勢(shì)力,統(tǒng)一了北方。公園208年任丞相,率軍南下,被孫權(quán)、劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕稱帝,追尊曹操為武帝。
曹沖:曹操的兒子,名倉(cāng)舒。生于公元196年,死于公元208年,只活了12歲。曹沖聰明過(guò)人,曹操很喜愛(ài)他,建安13年(208年)曹沖生了病,曹操親自請(qǐng)醫(yī)生診治,可惜不治而死。曹操極為悲傷,追封曹沖為鄧哀王。
精品教案:
(一)教學(xué)準(zhǔn)備:
盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
有人送給曹操一頭大象,這頭象又高又大,到底有多重呢?怎么稱呢?今天學(xué)習(xí)古時(shí)候一個(gè)稱象的故事。
板書(shū)課題:稱象
二、初讀感知,自主識(shí)字。
1、自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字用熟悉的方式解決。
2、檢查識(shí)字效果。
(1)多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(2)認(rèn)讀字卡,交流識(shí)字方法。
三、熟讀感悟。
1、再讀課文,討論:如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象,你有什么辦法能稱出大象的重量?
2、學(xué)生討論后匯報(bào)。(無(wú)論哪種方法,教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵(lì))
3、師:官員們有哪些方法?
學(xué)生匯報(bào):(1)造一桿大秤。
(2)把大象宰了,割成一塊一塊的再稱。
師:曹操對(duì)這兩種辦法什么態(tài)度?(直搖頭)
師:曹沖聽(tīng)了官員的話后怎么說(shuō)?
4、指名讀第四自然段。
(1)討論:曹沖的辦法共幾句話?每句話是什么意思?
(2)匯報(bào)。指生到黑板上畫(huà)。
5、師生共同做實(shí)驗(yàn)演示稱象的過(guò)程。
6、師:為什么曹沖這么小的年紀(jì)就想出了這么好的辦法?
(注意觀察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、認(rèn)真聽(tīng)別人議論,從中受到啟發(fā)。)
7、我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?
四、辨析字型,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求寫(xiě)的字,認(rèn)讀。
2、區(qū)別形近字。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
4、全班評(píng)議。
五、復(fù)述課文。
教師提示:先想想課文內(nèi)容,復(fù)述時(shí)盡量用自己的話說(shuō)。
稱象(二)
一、直接導(dǎo)入新課,理解課題。
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章稱象,讀題質(zhì)疑:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。
2、讀了課題你還想知道什么?
誰(shuí)稱象?為什么稱象?怎么稱象?
3、想解決問(wèn)題怎么辦?(讀書(shū)、討論)
二、初讀感知,愉快識(shí)字。
1、要想通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題,首先解決讀通課文的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)真讀課文,努力把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。
2、把課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),注意糾正字音。
3、用標(biāo)出生詞。多讀讀,然后讀給同桌聽(tīng)。
4、利用生字條,小組合作識(shí)字。
5、檢查生字掌握情況。
6、通過(guò)剛才讀課文,你知道了什么?
有人送給草操一頭大象。
大臣們想的辦法行不通。
曹操的兒子曹沖想出了稱象的辦法。
同學(xué)們很會(huì)讀書(shū),初讀課文就解決了這么多問(wèn)題,真了不起。曹沖稱象的&39;辦法是什么?請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、自讀自悟。
請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段落,思考:曹沖的辦法是什么?他的辦法好在哪里?可以用簡(jiǎn)單的圖來(lái)表示。
2、合作釋疑。
在小組內(nèi)用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱象的?討論交流后修改自己的簡(jiǎn)圖。
3、小組匯報(bào)。
請(qǐng)23個(gè)小組代表匯報(bào)讀書(shū)所得。可以說(shuō)說(shuō)、可以邊演邊說(shuō)曹沖稱象的經(jīng)過(guò)。其他小組補(bǔ)充。
4、曹沖才7歲,為什么能想出這么好的辦法?
(1)因?yàn)樗蟿?dòng)腦筋。
(2)因?yàn)樗斆?/p>
5、其他官員的辦法為什么不好?引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,同桌交流。
5、質(zhì)疑:還有不明白的問(wèn)題嗎?
可能有的學(xué)生會(huì)問(wèn):汽車的重量都能稱出,為什么大象的重量不能?
(引導(dǎo)部分學(xué)生明白古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)。)
四、拓展延伸。
1、小小的曹沖善于動(dòng)腦筋,既保全了大象,又稱出了大象的重量。假如你生活在那個(gè)年代,你會(huì)用什么辦法稱象?
2、你曾經(jīng)動(dòng)腦筋解決過(guò)什么問(wèn)題?怎么解決的?說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固生字。
1、本課生字比較簡(jiǎn)單,鼓勵(lì)學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。
2、小組評(píng)價(jià)。
3、反饋。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn):
欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
一、板書(shū)課題,揭示目標(biāo)
(一)師生共同板書(shū)課題,生齊讀課題。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指生讀。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
二、字詞回顧
出示詞語(yǔ),指生讀,檢測(cè),生正音。
三、品讀課文,讀懂文本
(一)自學(xué)指導(dǎo)一:精讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、讀課文,找出三位媽媽的話。
師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的話,用“———”畫(huà)出來(lái)。
2、全班交流:指名讀、男女生賽讀。
3、指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話,體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
(二)自學(xué)指導(dǎo)三:讀讀說(shuō)說(shuō),體會(huì)“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位媽媽手中提的是怎樣一桶水???誰(shuí)能找到課文里的&39;句子說(shuō)說(shuō)。
2、從哪些詞語(yǔ)中感受到這桶水沉甸甸的?通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。
3、體會(huì)“三個(gè)兒子”的不同表現(xiàn)。
4、齊讀“三個(gè)兒子”的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法。
四、拓展延伸,升華情感
1、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你該怎樣做個(gè)孝敬父母的孩子?
2、頌讀《三字經(jīng)》,升華主題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
三個(gè)兒子
聰明有力氣嗓子好沒(méi)有特別的地方
翻跟頭唱歌幫媽媽提水
孝敬父母
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫(xiě)“左”“右”“尋”等8個(gè)生字,會(huì)讀“唯”“琵”“捕”等10個(gè)二類字,理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語(yǔ),積累詞匯。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛(ài),激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物保護(hù)小動(dòng)物的情感。
3.理解課文內(nèi)容,了解黑臉琵鷺的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
4.體會(huì)黑臉琵鷺的可愛(ài),激發(fā)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物,保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2.了解黑臉琵鷺的長(zhǎng)相和捕食過(guò)程,感受黑臉琵鷺的可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.有感情地朗讀課文。
2.“小湯匙”的理解以及學(xué)生對(duì)黑臉琵鷺的喜愛(ài)之情與保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)素材:
1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。
2.關(guān)于樂(lè)器“琵琶”的圖片和資料。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,學(xué)習(xí)本課“左、右”兩個(gè)生字。
3.初步了解課文大意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾等
教學(xué)過(guò)程
一.情景啟發(fā),揭示課題
同學(xué)們,要和別人交朋友,我們首先要做自我介紹,比如“我叫林老師,很高興認(rèn)識(shí)大家”,那你是怎么做自我介紹的?(找三個(gè)同學(xué)做自我介紹。)
同學(xué)們都很棒,一定能交到好朋友!有一只小動(dòng)物也想和大家交朋友,它說(shuō)——(學(xué)生齊讀課題)大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個(gè)名字真奇怪,它為什么叫這么奇怪的名字呢?它長(zhǎng)什么樣子呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。
二、初讀感知
先聽(tīng)老師讀一遍課文,同學(xué)們小眼睛認(rèn)真看,小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。師范讀。
同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真!下面你們自己把課文讀一遍,讀的時(shí)候要標(biāo)出自然段號(hào),讀準(zhǔn)字音、讀通句子,讀完坐好告訴老師。出示讀書(shū)要求。
同學(xué)們讀得真好!有些詞語(yǔ)老師把它們從課文中挑了出來(lái),要考考大家,看你們能不能讀對(duì)了。出示詞語(yǔ),同桌互相檢查,指生領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀檢查,去掉拼音再齊讀。有一對(duì)是反義詞,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?生答:左右。同學(xué)們?cè)僮x讀這句話,也有一對(duì)反義詞,黑白,真棒!再提示其他反義詞。左右同時(shí)也是我們這節(jié)課要學(xué)的生字,學(xué)習(xí)“左右”,怎樣能寫(xiě)好這兩個(gè)字?生答。師范寫(xiě),生描紅臨寫(xiě),提示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。投影儀展示。
生字和詞語(yǔ)都學(xué)會(huì)了,我們把它們放回課文中,看你能不能讀準(zhǔn)了它們。找四個(gè)學(xué)生分自然段讀課文,糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)第一段
一只黑臉琵鷺飛過(guò)來(lái)了,它熱情的跟同學(xué)們打招呼,它說(shuō):——齊讀,你們真是一群可愛(ài)的小黑臉琵鷺!板書(shū):長(zhǎng)相,解釋。注意長(zhǎng)相的“長(zhǎng)”是個(gè)多音字,它還可以讀作——誰(shuí)再來(lái)學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼,指生讀,老師聽(tīng)出來(lái)了這位同學(xué)注意到了第一句的嘆號(hào)和第二句的問(wèn)號(hào),語(yǔ)氣不錯(cuò)。指生讀,你來(lái)試試看。
男生來(lái)學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼,齊讀第一句。女生有問(wèn)題要問(wèn)嗎?齊讀第二句。男生來(lái)回答一下,齊讀第三句。你們真有禮貌。
四、學(xué)習(xí)第二段
黑臉琵鷺長(zhǎng)什么樣子?生答。出示琵琶圖片,認(rèn)讀琵琶。齊讀。哪個(gè)同學(xué)來(lái)扮演小黑臉琵鷺,介紹一下自己的長(zhǎng)相??jī)蓚€(gè)學(xué)生答??磮D片,根據(jù)提示詞說(shuō)出黑臉琵鷺的長(zhǎng)相。
五、學(xué)習(xí)第三段
黑臉琵鷺的嘴巴不光長(zhǎng)得特別,而且還有一個(gè)很大的作用,就是——齊讀第一句。板書(shū):捕食
它是怎么捕食的?生答第二句。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它捕食的時(shí)候都有哪些動(dòng)作?模仿做動(dòng)作。播放視頻光看捕食過(guò)程。你們想不想也來(lái)模仿一下黑臉琵鷺捕食?生表演。同學(xué)們表演的真像!抓到魚(yú)了它什么心情?齊讀第三句,再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說(shuō)——齊讀第四句。
六、學(xué)習(xí)第四段
剛才看視頻,同學(xué)們覺(jué)得黑臉琵鷺可不可愛(ài)?生答:可愛(ài)!喜歡嗎?生答:喜歡。對(duì),黑臉琵鷺很漂亮很可愛(ài),我們很喜歡,可是,目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了,全球就只剩下三千多只,已被列為全球?yàn)l危物種,快要滅絕。我們應(yīng)該怎么辦?生答:保護(hù)它愛(ài)護(hù)它。板書(shū):保護(hù)。帶著這種心情,齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥(niǎo),每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過(guò)冬,它們找到了一個(gè)好地方——香港米埔自然保護(hù)區(qū),為什么要去那里?生答。希望它們?cè)谀抢锬芏冗^(guò)一個(gè)快樂(lè)的冬天。
七、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了黑臉琵鷺的長(zhǎng)相、捕食,它們那么可愛(ài),我們要學(xué)會(huì)保護(hù)它們。
八、作業(yè):
回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。
設(shè)計(jì)背景:
每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇,我們班的幼兒早上來(lái)園,比較喜歡和伙伴交流分享,說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá),而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》,我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?
2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢(mèng)。
(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng),猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色?
(2)說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色?
3、請(qǐng)幼兒看掛圖,說(shuō)兒歌。
教師請(qǐng)幼兒看掛圖,看看自己的猜想對(duì)不對(duì),分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。
夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
教學(xué)目標(biāo)
★正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)理解課文,能夠體會(huì)到同學(xué)之間的真摯的情感,能夠懂得珍惜友誼。
★正確認(rèn)讀本課的生字,會(huì)寫(xiě)生字。
★樂(lè)于觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)中互相友愛(ài)的事例,學(xué)習(xí)關(guān)心幫助同學(xué)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明
激趣導(dǎo)入
第一課時(shí)
1.以圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣,引出紅氣球。你們平時(shí)都是怎么玩氣球的?
2.質(zhì)疑:氣球?yàn)槭裁磿?huì)跑到窗前呢?
3、師導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題:
窗前的紅氣球。
以學(xué)生喜歡的話題創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為更好地學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。
讀文識(shí)字,初步感知。
1、 生初讀課文,師明確讀書(shū)要求:遇到不認(rèn)識(shí)的字,勾畫(huà)出來(lái),同學(xué)或請(qǐng)教老師解決,帶拼音的字多讀幾遍爭(zhēng)取把課文讀通順。
2、 小組排火車讀課文,互相指正讀音,爭(zhēng)取把課文讀流利。
3、班內(nèi)指名排火車讀文,教師適時(shí)指正讀音。
4、認(rèn)讀生字生詞。
5、認(rèn)會(huì)了生字,我們?cè)賮?lái)讀讀課文,思考老師提出的問(wèn)題,想想通過(guò)讀課文,你都知道了什么?
交流預(yù)設(shè)
1、我知道戈里亞病了,得的是傳染病。
2、我知道科里亞住在醫(yī)院里,誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看望他,他心情很不好。
3、我還知道戈里亞的小伙伴們?cè)跇窍聻樗帕艘粋€(gè)紅氣球,氣球上還畫(huà)了一張小臉。
師;那現(xiàn)在你們有誰(shuí)能把這個(gè)故事的主要內(nèi)容,講給同學(xué)們聽(tīng)呢?
生:思考后交流: 給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間。
利用小組互助的形式識(shí)記文中生字,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
以“你知道了什么”為問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲。
研讀課文第二課時(shí)
1、教師感情范讀。
2、學(xué)生聽(tīng)后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑,“你有什么收獲”
4、教師順著學(xué)生的思路分析課文,感悟同伴之間的友愛(ài)。(讓學(xué)生在讀中悟)
A學(xué)習(xí)1、2自然段,感受戈里亞的孤獨(dú)寂寞。
師:指名讀1、2自然段,你從中感受到了什么?
教師相機(jī)板書(shū):真沒(méi)意思。
出示插圖:病中的戈里亞。
師:你是從哪些句子中體會(huì)到戈里亞感覺(jué)“真沒(méi)意思”的呢?出示課件:顯示1、2自然段的文字。(配圖)
生:交流:(抓住相關(guān)重要語(yǔ)句、詞語(yǔ)談自己的感受)
“戈里亞病了,躺在床上一動(dòng)也不能動(dòng)?!?/p>
師引導(dǎo):
“一動(dòng)”也不能動(dòng),課件點(diǎn)擊著重符號(hào)“一動(dòng)”。從這個(gè)詞中你知道了什么?戈里亞都不能做哪些事情?
指導(dǎo)感情朗讀這句。
師引導(dǎo):都有誰(shuí)不能來(lái)看望他?
師:連媽媽都不能來(lái)看他,戈里亞多么孤單啊!他當(dāng)然覺(jué)得真沒(méi)意思。
指導(dǎo)感情朗讀這句。注意停頓和重音“誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)/看望他?!?/p>
“戈里亞呆呆地望著窗戶?!?/p>
師引導(dǎo):戈里亞怎樣地望著窗戶?
師:你知道“呆呆地”是什么樣子嗎?誰(shuí)來(lái)表演一下?
一生上臺(tái)表演。
師:戈里亞就這樣呆呆地望著窗戶。可是,從三樓能望到什么呢?
學(xué)生接讀下句“除了天空以外,什么也看不見(jiàn)了。”
“什么”一詞引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展想象,都有什么他看不到呢?
那你能感受到戈里亞的心情嗎?
B那當(dāng)戈里亞看到床前的紅氣球時(shí)心情會(huì)怎樣呢?
你能猜測(cè)出同學(xué)們當(dāng)時(shí)怎么做?怎么想得嗎?
C指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。
通過(guò)關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)戈里亞的心情變化。
在學(xué)生體會(huì)到戈里亞的心情變化的同時(shí)去感受同學(xué)們對(duì)戈里亞的關(guān)愛(ài)。
拓展延伸拓展:在日常生活中,你和你的同伴發(fā)生過(guò)哪些感人的事?
學(xué)生之間互相交流。
思想教育:學(xué)了課文,你明白了什么?以后你打算怎樣做?
1、學(xué)生暢所欲言,談感情收獲。
2、帶著感情賞讀課文。
書(shū)寫(xiě)生字:
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”、“卡”三個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)情感是一個(gè)很好的方式,把課文帶入了生活,又用具體事例教育學(xué)生,使他們學(xué)會(huì)做人。
觀察教師的范字書(shū)寫(xiě),是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫(xiě)字了,但是要求孩子認(rèn)真并寫(xiě)規(guī)范。
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):鞏固本課的生字,用自己喜歡的方法記憶字形。
技能:能正確、流利、有感情地背誦課文。
能力:引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想的方式感受月亮灣的美麗,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生做小導(dǎo)游,按順序介紹月亮灣的美景。
情感:看到社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象,更加熱愛(ài)美麗的家鄉(xiāng)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě);背誦課文。
三、難點(diǎn):
根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。
四、教具準(zhǔn)備:
小黑板、生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(口頭)
映示填空題,生回答后出示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn))
(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、
(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
一()小河一()魚(yú)兒一()石橋一()茶樹(shù)
2、朗讀全文后提問(wèn):課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?
答后板書(shū):
村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
村后:山坡
修改:比較下面兩句話:
河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”,它比第一句好,因?yàn)樗f(shuō)得具體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
比較句子/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。
過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
c.看動(dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
(二)分組繪畫(huà),指導(dǎo)背誦
1、用彩筆畫(huà)出各種景物。
(1)座座房子(表示村子);
(2)拱形的石橋;
(3)田字形的農(nóng)田;
(4)三角形的山;
(5)月牙狀的小河。
2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的&39;空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河,河上有石橋,過(guò)了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3、小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。
修改:板書(shū):(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)學(xué)背課文。
(1)指名背
(2)集體齊背
(三)實(shí)踐體驗(yàn)、爭(zhēng)做小導(dǎo)游
1、月亮灣這么美麗,誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游,帶著游客們到那里去游玩一番?
2、先自己練習(xí),可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客,還可加上自己的語(yǔ)言和合理想象。
3、學(xué)生上臺(tái)做導(dǎo)游,其余師生都做游客。
修改:先自己練習(xí),可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部介紹給游客,還可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。
(四)寫(xiě)字教學(xué)
1、自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方法記憶字形。
(2)給生字找朋友(說(shuō)說(shuō)詞兒)。
2、交流。
(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
如:比較法,口頭組詞。
/朝/像/坡/映/爛
\明\象\波\英\蘭
(2)說(shuō)說(shuō)漢字筆順(書(shū)空)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余六個(gè)字左窄右寬。
(2)提示注意點(diǎn):
坡:左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫(xiě)法同前,全字左窄右寬,左短右長(zhǎng)。
映:左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫(xiě)法同前;右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng),“撇、捺”舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。
朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫(huà)左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
(五)作業(yè)
1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫(huà)一畫(huà),再向同學(xué)們作介紹。
2、把課文背給爸爸、媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
3、月亮灣
美麗村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛(ài)
村后:山坡茶樹(shù)歌聲
(一)復(fù)習(xí)聲母表:
1、說(shuō)說(shuō)聲母表中有哪些聲母?
23個(gè):b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、區(qū)別形近聲母:
b——d,p——q,l——n,f——t,z——zh,c——ch,sh——sh。
3、默寫(xiě)聲母表。
(二)復(fù)習(xí)韻母表:
1、說(shuō)說(shuō)韻母表中有哪些韻母?
24個(gè):ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ。
2、區(qū)別形近韻母:
ei——ie,ui——iu,ɑn——ɑnɡ,en——enɡ,in——inɡ。
3、默寫(xiě)韻母表。
(三)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):
1、說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些?
16個(gè):zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由記一記整體認(rèn)讀音節(jié),并進(jìn)行默寫(xiě)。
(四)復(fù)習(xí)音序表:
1、說(shuō)說(shuō)音序表有哪些字母?
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2、自由記憶字母表,并進(jìn)行默寫(xiě)。
【二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章:
教學(xué)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件背景音樂(lè)
教學(xué)重難點(diǎn):
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
(1)觀看PPT:"今天陳老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
(3)小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
2、理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的關(guān)系
(1)出示PPT:小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示PPT:小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的.。
(3)出示PPT:白云白云也愛(ài)做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié):小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
3、朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩(shī)歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)
5、活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開(kāi)始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
識(shí)字寫(xiě)字, 有感情地朗讀課文,感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
學(xué)習(xí)時(shí)間:
3課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
教 師 活 動(dòng) | 學(xué) 生 活 動(dòng) |
導(dǎo)入: 1.板書(shū)課題,學(xué)生讀題。讀了課題,你想到了什么? 2.你還想知道什么? | 學(xué)生紛紛舉手發(fā)言 學(xué)生說(shuō)自己的疑問(wèn)。 |
初步感知,學(xué)習(xí)生字: 1.檢查預(yù)習(xí):通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文主要講了什么?你能把課文讀準(zhǔn)確嗎? 2.指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng),看是否讀準(zhǔn)確了。 3.同桌共同學(xué)習(xí)生字。 4.指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 5.去掉拼音讀。 6.開(kāi)火車檢查生字掌握情況。 7.讀詞語(yǔ)。 8.讀句子:“不要緊,不要緊……” 9.把生字放回課文,你會(huì)讀嗎? | 指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng),看是否讀準(zhǔn)確了 學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字 指名讀 去掉拼音讀 開(kāi)火車讀 讀詞語(yǔ) 讀句子 自由讀課文 |
圍繞主要問(wèn)題,討論式學(xué)習(xí) 1.提出問(wèn)題:三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎么解決的?學(xué)生自由朗讀,用筆勾畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。 2.圍繞問(wèn)題,小組內(nèi)展開(kāi)交流。 3.指名回答,相機(jī)板書(shū),指導(dǎo)朗讀。 4.練習(xí)分角色讀2-5自然段。 | 學(xué)生自由朗讀,用筆勾畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句 小組交流。 學(xué)生練習(xí)朗讀。 |
情境表演,加深理解 1.小組合作,排演課本劇。 1)一起研讀“劇本”。 2)分配角色:小野豬,小象,小袋鼠,旁白 3)學(xué)生練習(xí)表演,互相提意見(jiàn)。教師巡視指導(dǎo)。 2.小組集體表演,集體評(píng)議。 1)最欣賞誰(shuí)的表演,為什么? 2)想給誰(shuí)的表演提改進(jìn)意見(jiàn)? 3)相機(jī)引導(dǎo):表演也要團(tuán)結(jié)合作,發(fā)揮各人的長(zhǎng)處。 | 小組合作,一起研讀“劇本”。 分配角色:小野豬,小象,小袋鼠,旁白 學(xué)生練習(xí)表演,互相提意見(jiàn)。 小組集體表演,集體評(píng)議。 |
聯(lián)系生活實(shí)際,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá) 1.師感情描述,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。 2.小樹(shù)栽好了,現(xiàn)在,如果你就是那棵小樹(shù),你會(huì)對(duì)三個(gè)小伙伴說(shuō)些什么呢? 3.學(xué)了這篇課文,你想說(shuō)什么? 4.是啊,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大呀!遇到困難,只要小伙伴們齊心協(xié)力,就一定能取得成功。說(shuō)說(shuō)你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。 | 學(xué)生有感情地朗讀全文 學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己的想象。 (團(tuán)結(jié)力量大……) 學(xué)生舉手說(shuō)自己類似的經(jīng)歷。 |
寫(xiě)字指導(dǎo) 指導(dǎo)寫(xiě)“伙、伴、拉”三個(gè)字。 指導(dǎo)寫(xiě)“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個(gè)字。 | 學(xué)生觀察字型特點(diǎn), 看教師范寫(xiě), 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě), |
教學(xué)反思: |
上午好!我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《彩色的夢(mèng)》。接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
夢(mèng)是幼兒常常會(huì)做的,談?wù)撈饋?lái)更有話題,能激發(fā)幼兒興趣?!恫噬膲?mèng)》這首兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這也正符合《指南》中所提出的:“給幼兒提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律,感受文學(xué)作品的美”
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、情感、技能三個(gè)維度的目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
2、能力目標(biāo):感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。
3、情感目標(biāo):感受兒歌的意境美,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn):
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況,我把重點(diǎn)定位于:理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)準(zhǔn)備是為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的為使教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性和綜合性,我做了以下準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩色的夢(mèng)》錄音;小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。
3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,利于幼兒表演和看清楚示范。
五、說(shuō)教法、學(xué)法:
1、教法:
《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況,遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)法,引導(dǎo)法,互動(dòng)表演,角色扮演等教學(xué)方法。
對(duì)于這幾種方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,“為”以幼兒為主體,以形象、生動(dòng)、直觀的方式,再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象,加以角色表演等手段,對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解。
2、學(xué)法:
綱要》指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!被顒?dòng)中,根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的參與,引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài),而幼兒也將通過(guò)大膽發(fā)言、情境表演等加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
課堂教學(xué)是幼兒語(yǔ)言知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),綜合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,基本流程為:
1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片,激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。
2、利用多媒體,完整學(xué)習(xí)兒歌。
3、復(fù)述兒歌,引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
4、請(qǐng)幼兒分角色表演,朗誦兒歌。
5、擴(kuò)展想象,仿編兒歌。
一)出示小草、紅花、白云的立體教具,激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。
首先,引導(dǎo)幼兒觀察小草,并進(jìn)行提問(wèn)“大家猜猜看,他們都做了什么夢(mèng)?他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的?”提問(wèn)是教師與幼兒之間的一種交流形式,也是最直接的教育方式。有效的提問(wèn)是激活、拓展幼兒思路的重要手段,同時(shí)也能使教學(xué)達(dá)到理想的效果。
二)利用立體教具,多媒體,完整學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)觀察小草的顏色,提出問(wèn)題:“小草在干什么,它做得什么夢(mèng),夢(mèng)是什么顏色的?”然后鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出“小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是縷縷的”?!毒V要》指出,幼兒園教育活動(dòng)要以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上鞏固并獲取新知識(shí)。接下來(lái)我將依次用同樣的方式來(lái)進(jìn)行后面兒歌的學(xué)習(xí)。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌,幼兒能清晰地感受到這個(gè)兒歌的完整性,從而直觀的理解了兒歌。
(2)在幼兒初步理解兒歌的前提下,我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草,紅花,白云,小朋友的動(dòng)作,以此來(lái)加深幼兒對(duì)兒歌記憶。
(3)播放教學(xué)視頻,完整欣賞兒歌。
3、請(qǐng)幼兒分角色表演,朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草,紅花,白云,小朋友頭飾,分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵(lì)有用繪畫(huà),表演等方式來(lái)表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解和感受。
通過(guò)幼兒分角色的表演,既增加了他們對(duì)兒歌的理解,又讓他們?cè)谟H身感受體驗(yàn)的過(guò)程中獲得了表演的愉悅性。
4、擴(kuò)展想象,仿編兒歌。出示紫色的小鳥(niǎo),然后鼓勵(lì)幼兒試著用兒歌中的語(yǔ)言模式進(jìn)行仿編,由于幼兒個(gè)體的發(fā)展水平有差異,能力有大小,因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個(gè)準(zhǔn)備,對(duì)于能力弱的幼兒,我將引導(dǎo)鼓勵(lì)他們嘗試顏色上的仿編,如,小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紫紫的;而對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒,我將引導(dǎo)幫助他們嘗試小鳥(niǎo)生活環(huán)境的創(chuàng)編,如小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。這樣不僅完成了教學(xué)目標(biāo),而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒回到教室,回到家,去到戶外找一找還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng),它們的夢(mèng)是什么顏色的?活動(dòng)延伸是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)延續(xù),讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)去探索,不僅有利于幼兒的活動(dòng)興趣得到延續(xù),還將有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力,提高有的自主創(chuàng)新能力。
八、小結(jié)
本次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直觀興趣性,根基性、活動(dòng)性,整體性和發(fā)展性?;顒?dòng)組織遵循了相互作用的原理,符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。俗話說(shuō),教無(wú)定法,貴在得法,要使一個(gè)教學(xué)活動(dòng)取得成功,需要不斷的嘗試和探索,我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中,在新教育理念的指導(dǎo)下,和孩子們一起探索一起成長(zhǎng),望各位老師批評(píng)指正,謝謝各位老師,我的說(shuō)課到此結(jié)束。